Halaman
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Tema 3Peduli TerhadapMahluk HidupBuku Siswa SD/MIKelas IVBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup Buku Siswa SD/MI Kelas IVISBN: 978-602-282-898-3HETZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5Rp13,600 Rp14,200 Rp14,700 Rp15,900 Rp20,400 Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru. Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.Tema 3Peduli Terhadap Mahluk HidupBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Tema 3Peduli TerhadapMahluk HidupBuku Siswa SD/MIKelas IVBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup Buku Siswa SD/MI Kelas IVISBN: 978-602-282-898-3HETZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5Rp13,600 Rp14,200 Rp14,700 Rp15,900 Rp20,400 Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru. Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.Tema 3Peduli Terhadap Mahluk Hidup20172017
iiBuku Siswa SD/MI Kelas IVHak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Peduli Terhadap Makhluk Hidup/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 154 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 3)Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas IVISBN 978-602-282-898-31. Tematik Terpadu -- Studi dan PengajaranI. JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Penulis:Angi St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati,Lely Mifthachul Khasanah, dan Santi Hendriyeti.Penelaah: Esti Swatika Sari, Eddy Budiono, Meilani Hartono, Lise Chamisijatin, Margono, Mugiyo Hartono, Sri Sulistyorini, Ratna Saraswati, Dewi Susilowati, Erlina Wiyanarti, Suwarta Zebua, dan Enok Maryani.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-4, 2017 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-000-0)Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-151-9)Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi,ISBN 978-602-282-898-3)
iiiTema 3: Peduli terhadap Makhluk HidupKata PengantarKurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik untuk mencapai standar yang telah ditentukan.Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.Buku ini adalah merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas.Jakarta, Maret 2016 Tim Penulis
ivTentang Buku Siswa1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.2.Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.3.Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.4.Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.5.Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca pada siswa.6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kerja Sama dengan Orang Tua.7.Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.8.Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.9.Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.10.Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.11.Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.12.Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.Ketika pembelajaran Matematika dan PJOK dalam buku tematik terpadu kelas IV SD terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda biru) maka guru tetap menggunakan buku ini. Namun, ketika Matematika dan PJOK tidak terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda merah) guru menggunakan buku Matematika dan PJOK yang telah ditetapkan kelayakan penggunaannya di sekolah berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.Buku Siswa SD/MI Kelas IV
vTema 3: Peduli terhadap Makhluk HidupDaftar IsiKata Pengantar ............................................................................ iiiTentang Buku Siswa ................................................................... ivDaftar Isi ........................................................................................ vTema 3Peduli Terhadap Makhluk HidupSubtema 1Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku ...............1Subtema 2Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku ................. 47Subtema 3Ayo Cintai Lingkungan ................................................................ 95Daftar Pustaka ............................................................................. 143Profil Penulis ................................................................................. 145Profil Penelaah ............................................................................. 148Profil Editor ................................................................................... 154Profil Illustrator.............................................................................. 154• Pembelajaran Matematika dan PJOK masing-masing dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri dan menggunakan buku yang terpisah dari buku ini.• Materi-materi terkait dengan Matematika dan PJOK dalam buku ini dapat digunakan sebagai penguatan dalam penguasaan Matematika dan PJOK.• Pembelajaran Matematika dan PJOK sebagai mata pelajaran tersendiri tidak menambah total alokasi waktu.Aku Cinta Membaca ................................................................... 133
viTEMA 3Peduli Terhadap Makhluk HidupKami akan mulai belajar tentang keanekaragaman hewan dan tumbuhan di sekitar dan mengkaji hubungan yang terjadi antar makhluk hidup. Hal ini bertujuan untuk membuat kami lebih pandai, bijak, dan cinta terhadap lingkungan.Kerja Sama dengan Orang Tua Diskusikan dan ajak orang tuamu untuk mengamati dan menjaga lingkungan sekitar. Hal ini bertujuan untuk menumbuhkan kepedulian terhadap pentingnyamenjaga kelestarian lingkungan guna kelangsungan mahkluk hidup di masa yang akan datang.Belajar di RumahBelajar dari LingkunganAjaklah orang-orang di sekitarmu untuk lebih sadar dan peduli terhadap lingkungan. Ajak mereka berdiskusi, melakukan pengamatan, dan memberikan ide-ide tentang cara menghargai dan menyelamatkan lingkungan mulai dari hal sederhana yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.Buku Siswa SD/MI Kelas IV
1Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSubtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSebagian besar masyarakat Indonesia mengonsumsi nasi sebagai makanan pokok. Apakah kamu tahu bahwa nasi berasal dari beras, dan beras berasal dari padi? Mari, kita mengenal padi.Tahukah kalian makanan yang paling banyak dikonsumsi masyarakat Indonesia? Bacalah teks berikut dalam hati. Pahamilah isinya dengan baik.Padi adalah tanaman yang sangat penting di Indonesia. Padi menghasilkan beras. Banyak penduduk Indonesia yang mengonsumsinya. Padi dapat tumbuh di daerah panas dengan curah hujan tinggi. Daerah utama penghasil padi adalah Jawa Barat, Jawa Timur, Jawa Tengah, Sulawesi Selatan dan Sumatera Utara.Karawang, Jawa Barat, dikenal sebagai lumbung padi nasional. Pertumbuhan padi dibagi menjadi 3 tahap besar. Pertama-tama, benih atau biji padi dimasukkan ke dalam karung goni dan direndam satu malam di dalam air mengalir supaya perkecambahan benih terjadi bersamaan. Selanjutnya, benih-benih ini ditanam di lahan sementara. Bibit yang telah siap dipindahtanamkan ke sawah. Biji atau benih tadi akan tumbuh berkecambah hingga muncul ke permukaan. Bakal akar dan tunas menonjol keluar. Lalu, batangnya memanjang. Petani juga mengairi, memberi pestisida dan pupuk pada tanaman ini. Selanjutnya, tanaman padi berbunga hingga gabah matang, berkembang penuh, keras, dan berwarna kuning. Gabah adalah bulir padi yang terbungkus dalam sekam (kulit padi). Gabah ini nantinya yang akan dijadikan benih lagi.Tahap pertumbuhan padi berlangsung antara 110 hari hingga 130 hari. Setelah panen padi, gabah ditumbuk dengan lesung atau digiling sehingga sekam (kulit padi) terlepas dari isinya. Bagian isi inilah, yang berwarna putih, kemerahan, ungu, atau bahkan hitam, yang disebut beras.
2Jawablah pertanyaan berikut.1.Apa isi bacaan di atas?2.Mengapa tanaman tersebut penting bagi masyarakat Indonesia?3.Di mana tanaman tersebut dapat tumbuh?4.Berapa lama proses tanaman tersebut tumbuh?5.Apa yang dimaksud dengan gabah?Tukarkan jawabanmu dengan seorang teman. Diskusikan jika ada perbedaan antara jawabanmu dengan jawaban teman.Indonesia memiliki beragam tumbuhan yang dapat dimanfaatkan sebagai makanan pokok. Beras (padi), sagu, dan singkong adalah beberapa di antaranya.Di daerahmu pasti banyak tumbuhan yang dapat dimanfaatkan. Ada mangga, pisang, seledri, tebu atau lainnya. Pilihlah salah satu tanaman yang sering kamu manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.Tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang tanaman tersebut. Pertanyaanmu harus dapat menjawab rasa ingin tahumu.Simpanlah pertanyaanmu karena akan digunakan lagi. Buku Siswa SD/MI Kelas IV
3Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuKamu sudah belajar tentang bagaimana padi tumbuh. Isilah diagram berikut berdasarkan bacaan di atas.Gambar:Gambar:Gambar:Pertama-tama ...Diskusikanlah hasilnya bersama temanmu.Berdasarkan diagrammu, bagian mana yang paling penting? Mengapa? Apa dampaknya apabila bagian tersebut bermasalah?Diskusikan pendapatmu dengan temanmu.Karena banyak dikonsumsi oleh masyarakat, tanaman padi bisa saja berkurang jumlahnya. Oleh sebab itu, petani harus menjaganya.
4Berikut adalah beberapa cara untuk mempertahankan padi tetap dapat dinikmati masyarakat Indonesia.1.Menjaga bibit agar dapat ditanam kembali.2.Menjaga lahan pertanian. Jangan sampai lahan digunakan untuk kebutuhan lainnya, misalnya dijadikan untuk mendirikan bangunan.3.Menjaga kebersihan lingkungan sekitar. Sampah akan menyebabkan banjir. Apabila terjadi banjir, maka tanaman padi tidak akan tumbuh.4.Saluran air dijaga agar tetap mengalir.5.Penggunaan beras yang tidak berlebihan. Jumlah penduduk yang meningkat akan meningkatkan kebutuhan yang besar terhadap padi. Penggunaan beras sesuai kebutuhan akan sangat membantu.Berdasarkan penjelasan di atas, tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang bagaimana melestarikan tanaman yang kamu pilih. Selain itu, tulislah juga pertanyaan mengenai bagaimana menjaga keseimbangan agar tanaman tersebut tidak habis.Tambahkan pertanyaanmu ke dalam daftar pertanyaan sebelumnya.Amati gambar berikut.Tulis sedikitnya 5 pertanyaan tentang gambar.1.2.3.4.5.Buku Siswa SD/MI Kelas IV
5Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuDiskusikan pertanyaan dan hasil pengamatan dengan temanmu. Tulis perbedaan yang kamu temukan dari ketiga tempat tersebut.Bacalah teks berikut dan isilah tabelnya.PantaiDataran TinggiDataran RendahPantaiPantai adalah daerah yang berbatasan langsung dengan laut, Pantai ada yang landai dan ada pula yang terjal. Pantai yang landai biasanya digunakan untuk objek wisata.Dataran TinggiDataran tinggi adalah permukaan bumi yang ketinggiannya 500 meter di atas permukaan laut. Dataran tinggi biasanya dimanfaatkan untuk peristirahatan, objek wisata, dan usaha perkebunan.Dataran RendahDataran rendah adalah permukaan bumi yang datar dengan ketinggian kurang dari 200 meter dari atas permukaan laut. Pada umumnya dataran rendah berada di sekitar pesisir pantai. Dataran rendah banyak digunakan untuk berbagai keperluan, di antaranya pertanian, peternakan, perumahan dan industri serta beberapa jenis kegiatan perkebunan seperti perkebunan kelapa dan tebu.
6Buku Siswa SD/MI Kelas IVPantaiDataran TinggiDataran RendahLokasiCiri-ciriSumber daya alamManfaatMata pencaharian pendudukËSampaikan hasil tabel kepada gurumu.Tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang karakteristik alam di mana tumbuhan pilihanmu hidup. Tambahkan pertanyaanmu ke dalam daftar pertanyaan sebelumnya.Nah, sekarang kamu memiliki daftar pertanyaan yang sangat banyak dan beragam mengenai tumbuhan yang kamu pilih. Serahkan daftar pertanyaan tersebut kepada gurumu.Sebutkan hal penting yang kamu pelajari.Sikap apa yang dapat kamu aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Jelaskan Jawabanmu.Diskusikanlah dengan orang tuamu bagaimana caranya agar tumbuhan di sekitarmu dapat dinikmati terus keberadaannya?
7Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSebelumnya kamu sudah belajar tentang tanaman padi. Betapa banyak manfaat padi. Sebagian besar orang Indonesia menjadikan nasi sebagai makanan utama. Begitu juga Beni.Beni makan nasi sebagai makanan pokoknya.Setiap hari Beni, Adik, dan kedua orang tuanya selalu makan malam bersama. Di keluarga Beni semua orang diberi kesempatan untuk mengambil nasi sendiri. Ibu Beni selalu berpesan, ambil secukupnya.Adik Beni, sering tidak menghabiskan nasinya. Alasannya karena ia sudah kenyang. Sering kali Ibu mengingatkannya. Namun, adik Beni belum juga mau menghabiskannya.Berbeda dengan adiknya, Beni selalu menghabiskan makanannya. Dia selalu mengambil secukupnya.Diskusikan dengan kelompokmu.1.Apa yang dilakukan adik Beni terhadap makanannya? Jelaskan jawabanmu.2.Apa yang dilakukan Beni terhadap makanannya? Jelaskan jawabanmu.Apa lagi manfaat tumbuhan di sekitar kita? Apa hak dan kewajiban kita?
8Buku Siswa SD/MI Kelas IV3.Manakah yang menurutmu telah bersikap bijak terhadap makanan? Beni atau adiknya? Jelaskan jawabanmu.4.Ketika adik Beni membuang makanan, siapa saja yang dia rugikan? Jelaskan jawabanmu.5.Ketika adik Beni makan malam, apakah dia sudah mendapatkan haknya? Jelaskan jawabanmu.6.Ketika adik Beni membuang makanannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.7.Ketika Beni menghabiskan makanannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.Tanaman mempunyai banyak manfaat untuk manusia. Selain untuk makanan, tanaman juga menghasilkan oksigen. Kita berhak menikmati manfaat dari tanaman. Namun, kita juga wajib untuk bijak menggunakannya. Salah satu cara bijak dalam menikmati manfaat dari tanaman adalah dengan tidak membuang-buang makanan.Bayangkan kalau semua orang seperti adik Beni, berapa banyak nasi yang terbuang sia-sia setiap hari? Berapa banyak sumber daya alam dan energi yang terbuang setiap hari?Bagaimana dengan kamu? Sudahkah kamu memanfaatkan makananmu dengan baik?Berpikirlah Sebelum Kamu Membuangnya.Sawah dibajak Hari 1Padi ditanam Hari 21-30Padi mulai berbiji Hari 100Padi dipanen Hari 120Padi diambil dari sawahHari 122Padidijemur dan digilingHari 130Biji padi siap jadi beras Hari 132Nasi siap dimakan
9Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuPerhatikan gambar berikut.ABCBerdasarkan gambar di atas diskusikan.PertanyaanGambar AGambar BGambar CApa yang dilakukan orang pada gambar tersebut?Apakah tindakan tersebut baik? Mengapa?Dampak bagi lingkunganDampak bagi orang lainApakah perbuatan dalam gambar tersebut melanggar hak orang lain? Mengapa
10Buku Siswa SD/MI Kelas IVApakah orang tersebut sudah melaksanakan kewajibannya? Mengapa?Apakah yang sebaiknya dilakukan?Bijak memanfaatkan tumbuhan berarti kita menghematnya, tidak membuang-buangnya, tidak mengambil secara berlebih dan tidak merusaknya. Ketika kita tidak memanfaatkan tumbuhan dengan baik berarti kita sudah mengambil hak orang lain untuk menikmati lingkungan yang nyaman.Sekarang, lihatlah dirimu. Apakah kamu sudah memanfaatkan tumbuhan dengan bijak.PernyataanUraianContoh sikapmu yang sudah bijak terhadap tumbuhanDampak dari sikapmu tersebut bagi lingkunganContoh sikapmu yang belum bijak terhadap tumbuhanDampak dari sikapmu yang belum bijak tersebut bagi lingkunganApa rencanamu untuk memperbaikinyaMengambil makanan secukupnya adalah hal yang bijak yang bisa dilakukan untuk menghemat makanan. Kamu berkewajiban menghemat makanan.
11Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuTahukah kamu bahwa diperkirakan 1,3 miliar ton makanan hilang atau dibuang setiap tahunnya. Fakta tersebut berasal dari PBB.Diperkirakan 1,3 miliar ton adalah bilangan taksiran. Sekarang, bagaimana cara menaksirkan bilangan desimal?Untuk menaksirkan bilangan desimal kamu bisa membulatkannya.Caranya hampir sama dengan kamu membulatkan bilangan bulat.Diskusikan dengan temanmu, cara membulatkan bilangan desimal.Buatlah contoh soalnya.M
12Buku Siswa SD/MI Kelas IVMisalkan bulatkan nilai 5,36,0Lebih dekat ke manakah bilang 5,3? Ke 5,0 atau 6,0? Jelaskan.Letakkan bilangan 5,23 ke garis bilangan berikutLebih dekat ke manakah bilang 5,23? Ke 5,20 atau 5,30? Jelaskan.Bagaimana melakukan pembulatan desimal?Bagimana melakukan pembulatan ke perseratus terdekat?
13Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuMisalkan bilangan 2,456. Coba bulatkan ke seperseratus terdekat? Jelaskan alasanmu.Jika bilangan desimal setelah koma lebih dari 5, maka dibulatkan ke atasJika bilangan desimal setelah koma kurang dari 5, maka dibulatkan ke bawahBulatkan ke atasBulatkan ke bawahSiti dan teman-temannya melakukan observasi untuk mengukur tinggi tanaman di sekitarnya. Berikut adalah data yang Siti temukanNamatanamanTinggi dalam sentimeterTinggi dalam meter(dibagi 100)Pembulatan ke persepuluh terdekatJambu136Mangga125Cocor bebek33Mawar56Melati24Temukan bilangan-bilangan desimal di sekitarmu. Lalu mintalah temanmu untuk membulatkannya.SoalJawaban
14Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo kita membuat kesimpulan dengan menjawab pertanyaan berikut.• Bagaimana cara melakukkan pembulatan bilangan desimal ke bilangan bulat? • Bagimana cara melakukan pembulatan bilangan desimal ke persepuluh? • Bagaimana cara melakukan pembulatan bilangan desimal ke perseratus • Bagaimana cara melakukan pembulatan bilangan desimal• Apa manfaat pembulatan bilangan desimal?• Bagaimana pembulatan membantumu memecahkan masalah?Saatnya kamu berkreasi membuat kolase dari tumbuhan yang ada di sekitarmu.Apa itu kolase?Kolase merupakan karya seni tempel pada permukaan gambar.Amatilah kolase berikut.
15Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSekarang, diskusikan dengan kelompokmu bagaimana teknik membuat kolase.Buatlah kolase dari tumbuhan yang ada di sekitarmu.Bahan: daun-daun, batang tumbuhan, dan lem. Alat: guntingLangkah-langkah:ËSiapkah bahanËBuatlah sketsa gambar yang kamu sukai (atau kamu bisa minta sketsa gambar kupu- kupu kepada gurumu).
16Buku Siswa SD/MI Kelas IVËAturlah daun-daun atau batang tumbuhan menutupi sketsa gambarmu.ËPerhatikan ukuran, perpaduan warna, dan bentuknya.ËTempelkan daun atau batang tumbuhan kering pada kertas gambarmu dengan menggunakan lem. Tempel dengan rapi.ËPajanglah karya seni dari tumbuhan kering buatanmu.Nilai-nilai apa yang sudah kamu pelajari hari ini?Apakah kamu masih membuang-buang makananmu?Kerja Sama dengan Orang Sampaikan kepada orang tuamu dampak dari membuang-buang makanan. Diskusikan dengan orang tuamu bagaimana cara tidak membuang-buang makanan.
17Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuLingkungan yang hijau berpengaruh terhadap kesehatan manusia. Hal ini salah satunya karena manusia menghirup oksigen yang dihasilkan oleh tumbuhan. Ayo, kita bermain sambil berolahraga di lingkungan segar.Hari ini kamu akan belajar tentang tumbuhan. Sebelumnya, kamu dan temanmu akan ke luar ruangan untuk berolahraga. Bola Zig-ZagPerlengkapan: 2 Bola kecilAturan bermain:1.Kelas dibagi menjadi dua kelompok, kelompok A dan B.2.Setiap kelompok berbaris menghadap ke depan dan berhitung 1, 2, 3, 4, dan seterusnya.3.Kelompok A dan B saling berhadapan.4.Perhatikan siapa anggota kelompok di depanmu yang memiliki angka 1, 2, 3 dan seterusnya. Mereka adalah timmu (perhatikan gambar).5.Anggota nomor 1 melempar bola ke anggota di hadapannya yang memiliki nomor 2. Nomor 2 harus menangkapnya dan melemparkannya ke anggota no 3 yang ada dihadapannya (perhatikan gambar).
18Buku Siswa SD/MI Kelas IV6.Kelompok yang menyelesaikan lempar tangkap tanpa menjatuhkan bola adalah pemenangnya.1234567812345678Sebelum bermain, lakukan pemanasan terlebih dahulu. Perhatikan arahan dan contoh yang disampaikan gurumu.Permainan bola zig-zag ini dapat divariasikan dengan menggunakan dua bola. Satu bola dimulai dari ujung sebelah kiri dan bola yang lain dari ujung sebelah kanan dan dilemparkan secara bersamaan sehingga permainan lebih menarik.Setelah melakukan permainan, diskusikan keterampilan yang diperlukan dalam permainan bola zig-zag tadi dengan menjawab pertanyaan berikut.Apakah kamu sudah dapat melemparkan bola dengan baik? Jelaskan.
19Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuApakah kamu sudah dapat menangkap bola dengan baik? Jelaskan.Apa saja keterampilan yang diperlukan dalam permainan bola zig-zag ini?Apa rencanamu untuk lebih meningkatkan keterampilan dalam melempar dan menangkap bola?
20Buku Siswa SD/MI Kelas IVSetelah segar berolahraga di luar ruangan, tahukah kamu apa yang membuat segar udara di luar?Tumbuhan hijau membuat segar udara karena menghasilkan oksigen. Sekarang mari kita mengenali bagian-bagian tumbuhan.Bacalah keterangan di bawah ini dengan saksama.AkarAkar adalah bagian tumbuhan yang umumnya berada di dalam tanah. Untuk beberapa jenis tumbuhan, akar juga terdapat di atas tanah bahkan menggantung. Akar berfungsi antara lain sebagai bagian yang mengokohkan tumbuhan. Jika tumbuhan tidak memiliki akar, tumbuhan akan mudah dicabut, mudah roboh ketika diterpa angin, atau hanyut terbawa air ketika turun hujan.Zat-zat mineral dan air yang dibutuhkan untuk membuat makanan diserap oleh akar dari dalam tanah. Namun, pada beberapa tumbuhan tertentu, akar tidak hanya berfungsi menyerap air dan mineral, tetapi juga berfungsi sebagai penyimpanan cadangan makanan, misalnya pada beberapa tumbuhan umbi-umbian.BatangBagian tumbuhan yang berada di atas tanah adalah batang yang berfungsi sebagai tempat munculnya daun, bunga, dan buah. Batang juga berfungsi mengedarkan mineral dan air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. BijiBiji merupakan hasil dari pembuahan yang terjadi akibat penyerbukan antara serbuk sari dan sel telur pada putik. Jika biji ditanam akan tumbuh menjadi tumbuhan baru. Biji memiliki keping. Biji ada yang berkeping satu dan ada yang berkeping dua. Biji berkeping satu disebut monokotil dan biji berkeping dua disebut dikotilDaunBagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah daun. Daun banyak mengandung zat warna hijau yang disebut klorofil. Daun terdiri atas tangkai daun dan helai daun.BungaBunga merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan biji. BuahBuah merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi melindungi biji serta cadangan makanan buat biji berkecambah.Contohnya buah mangga dan buah apel. Buah terdiri atas daging buah dan biji. Bagian yang kita makan biasanya daging buahnya.
21Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuTahukah kamu bahwa beberapa dari bagian tumbuhan tersebut berfungsi untuk membuat tumbuhan tersebut tetap lestari dan seimbang di alam? contoh bagian tumbuhan tersebut adalah biji. Biji merupakan cikal bakal bagi sebagian tumbuhan untuk terus bertahan sehingga terjaga kelestariannya.Bisakah kamu mencari bagian tumbuhan lain yang berfungsi untuk menjaga kelestarian tumbuhan tersebut?Diskusikan secara berkelompok dan tuliskan hasilnya.Cermati teks tentang upaya manusia untuk menjaga kelestarian lingkuang berikut ini.Setiap tumbuhan memiliki bagian-bagian yang bermanfaat bagi makhluk hidup lain. Di antara tumbuhan tersebut, ada yang memiliki bunga.Bunga-bunga di sekitar rumah Lani terlihat sangat subur dan beraneka warna. Lani sangat rajin merawat bunga-bunga tersebut. Ia menyiramnya setiap hari dan memberikan pupuk secara teratur.Bunga membuat lingkungan rumah Lani menjadi indah dan sejuk dipandang mata. Beberapa jenis bunga menghasilkan wangi, sehingga membuat harum udara di lingkungan rumah Lani.Jawablah pertanyaan berikut.1.Apa kewajibanmu terhadap tumbuhan yang ada di sekitar?
22Buku Siswa SD/MI Kelas IV2.Manfaat apa yang bisa kamu peroleh dari bunga?3.Apabila tumbuhan berbunga wangi, apa yang sebaiknya kamu lakukan?Memelihara tumbuhan adalah bagian dari kegiatan menjaga keseimbangan dan pelestarian lingkungan. Sekarang, kamu akan menanam satu jenis tumbuhan, kemudaian merawatnya, dan mengamati setiap bagiannya.Ayo, kita menanam tumbuhan dengan langkah berikut.1.Pilihlah satu macam biji yang bisa kamu tanam (tomat, kacang hijau, cabe atau lainnya).2.Siapkan tanah dalam pot kecil, kaleng bekas atau lainnya.3.Masukkan biji di tanah dalam pot kira-kira 3 cm.4.Siram secukupnya.5.Simpan tumbuhanmu di depan kelas.6.Siramlah tumbuhanmu setiap hari.Saat tanamanmu mulai tumbuh lakukan kegiatan berikut.• Identifikasi dan tuliskan setiap bagian tumbuhan berikut fungsinya.• Diskusikan hasil pengamatan secara berkelompok.• Tuliskan hasil diskusi dalam bentuk laporan. Kamu dapat menyertakan gambar dalam laporan tersebut.
23Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAmbilah daftar pertanyaanmu yang telah kamu buat. Tambahkan pertanyaan baru yang menurutmu penting.Kamu boleh mendiskusikan daftar pertanyaanmu dengan teman di sebelahmu.1.Tulislah apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini!2.Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?Diskusikanlah bersama orang tuamu tentang salah satu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan.
24Buku Siswa SD/MI Kelas IVSikap baik apa lagi yang bisa kita lakukan untuk tumbuhan di sekitar kita?Selain menggunakan dengan tidak berlebihan. Tanaman juga perlu kita rawat. Tanaman yang kita rawat menjadi subur. Ketika tanaman subur kita akan mendapatkan manfaat yang lebih baik dari tanaman.Lani juga senang merawat tanaman.Ayo kita baca cerita tentang Lani dan adiknyaLani dan AdiknyaLani mempunyai tanaman yang ditanamnya di rumah. Setiap pagi dan sore hari, Lani selalu menyiram tanamannya. Selain menyiram Lani juga memberikan pupuk seminggu sekali. Tanaman Lani tumbuh dengan subur.Adik Lani juga mempunyai tanaman yang ditanam di rumah. Sering kali, ia lupa untuk menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk. Lani sudah sering mengingatkan adiknya. Namun, adik Lani selalu lupa. Ia lebih senang menonton TV dan bermain. Tanaman miliknya layu dan hampir mati.
25Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuDiskusikan dengan kelompokmu.1.Apa yang dilakukan Lani terhadap tanamannya? Jelaskan.2.Apa yang dilakukan adik Lani terhadap tanamannya? Jelaskan.3.Manakah yang menurutmu telah bersikap bijak terhadap tanaman? Lani atau adiknya? Jelaskan jawabanmu.4.Ketika adik Lani tidak menyiram tanamannya, siapa saja yang dia rugikan? Jelaskan jawabanmu.5.Ketika adik Lani lupa menyiram tanamannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawaabanmu.6.Ketika Lani menyiram tanamannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.7.Mengapa memperoleh hak untuk mendapatkan tanaman subur itu penting?8.Mengapa melakukan kewajiban untuk merawat tanaman itu penting?Tanaman perlu kita rawat agar terus bisa tumbuh. Oksigen yang diberikan oleh tanaman membantu kita untuk bernapas. Jika semua orang seperti adik Lani, bayangkan apa yang terjadi dengan semua tanaman? Apakah kamu sudah merawat tanamanmu dengan baik? Mengapa kita harus merawatnya?Perhatikan gambar berikut.ABerdasarkan gambar di atas diskusikan.PertanyaanGambar AGambar BGambar CApa tindakan yang mereka lakukan?Apakah tindakan tersebut baik? Mengapa?
26Buku Siswa SD/MI Kelas IVPertanyaanGambar AGambar BGambar CApa dampak bagi lingkungan?Apa dampak bagi orang lain?Apakah perbuatan dalam gambar tersebut melanggar hak orang lain? MengapaApakah orang tersebut sudah melaksanakan kewajibannya? Mengapa?Apakah yang sebaiknya dilakukan?Buatlah jadwal merawat tanaman yang sudah kamu tanam. Disiplinlah dalam melakukannya.HariKegiatan di pagi hariKegiatan di sore hariSeninSelasaRabuKamisJum’atSabtuMinggu
27Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuPecahan AcuanBeberapa pecahan mudah untuk diingat. Pecahan- pecahan tersebut bisa membantu kita untuk mempermudah melakukan operasi. Pecahan- pecahan tersebut juga mudah untuk digambarkan.Diskusikan dengan temanmu.Taksirlah nilai pecahan 3 8, 1 10, 15 16Letakkan bilangan-bilangan tersebut pada garis bilangan. Amati nilai yang paling dekat apakah 0, 1 2 atau 1?Apa yang bisa kamu simpulkan untuk melakukan penaksiran pecahan.1.Jika pembilang mendekati setengah dari penyebut.Tunjukkan pecahan 3 8 dengan garis bilangan 8 8 1 8Perhatikan pecahan 1 2. Pecahan 1 2 = ... 8Jadi pecahan 3 8 mendekati...
28Buku Siswa SD/MI Kelas IV2.Jika pembilang terlalu jauh kurangnya dari setengah penyebut.Tunjukkan pecahan 1 10 dengan garis bilangan 1 2 0 1Perhatikan pecahan 1 2. Pecahan 1 2= ... 10Jadi pecahan 1 10 mendekati ....3.Jika pembilang terlalu jauh lebihnya dari setengah penyebut.Tunjukkan pecahan 14 10 dengan garis bilangan. 1 2 0 21Perhatikan pecahan 1 2. Pecahan 1 2 = ... 16Jadi pecahan 14 16 mendekati ....Latihan.Taksirlah nilai yang mendekati pecahan 2 6, 4 16, 7 12, 6 16, 2 15Buktikan hasilnya dengan garis bilangan.Mudahkan menaksir nilai pecahan? Lalu bagaimana dengan persen?Bilangan Persen AcuanBeberapa persen mudah untuk diingat. Bilangan-bilangan tersebut juga mudah untuk dioperasikan. Bilangan-bilangan persen berikut bisa kita jadikan acuan ketika kita membulatkan.0%0,050%0,5100%1,00%0,025%50%0,575%100%1,00 1 4 2 4 3 41
29Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku0%0,0 0,1 0,2 0,3 0,410%20%30%40%50%0,5 0,60,70,8 0,970%80% 90%60%100%1,00 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 101Siti melakukan survey untuk mengetahui seberapa rajin teman-temannya menyiram tanaman.Berikut data yang Siti dapatkan.BanyaknyaHasil taksiranSelalu11%Sering37%Kadang-kadang23%Jarang29%Lihat kembali pertanyaanmu. Kamu akan memilih dan mengelompokkan pertanyaanmu berdasarkan kriteria berikut.Sesuai topikJawabannya bukan iya dan tidakAntar pertanyaan berkesinam-bunganBahasa yang benarPertanyaan fokus atau tepat sasaranDiawali dengan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimanaMenggali lebih banyak informasiPertanyaan yang baik
30Buku Siswa SD/MI Kelas IVMintalah pendapat temanmu. Diskusikan dengan gurumu.ËNilai-nilai apa yang sudah kita pelajari hari ini?ËSudahkah kita merawat tanaman dengan baik?Sampaikan kepada orang tuamu pentingnya merawat tanaman. Sampaikan juga tabel rencanamu untuk merawat tanaman.
31Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuAyo MengamatiAmati gambar dan baca teks tentang tanaman padi dan teh berikut. Di manakah padi dan teh biasa tumbuh? Lingkungan yang seperti apa yang baik untuk tanaman tersebut?PADIPadi umumnya tumbuh di daerah yang berhawa panas, banyak mengandung uap air, dan curah hujan yang cukup.Sinar matahari dan suhu sangat mempengaruhi tanaman padi. Suhu yang baik untuk pertumbuhan tanaman padi adalah 23°C. Tinggi tempat yang cocok untuk tanaman padi berkisar antara 0-1.500m di atas permukaan laut.Tanah yang baik untuk pertumbuhan tanaman padi adalah tanah berlumpur yang subur dengan ketebalan 18-22cm. Diperlukan pengairan yang cukup agar padi dapat tumbuh dengan baik.TEHTeh umumnya tumbuh di daerah pegunungan.Suhu yang baik untuk pertumbuhan tanaman teh adalah berkisar 13°C – 15°C dengan curah hujan tahunan tidak kurang dari 2.000 mm3.Sinar matahari dan suhu udara sangat mempengaruhi pertumbuhan tanaman teh. Bila suhu mencapai 30°C, maka akan memperlambat pertumbuhan tanaman teh.Tanah yang cocok untuk tanaman teh adalah tanah yang subur dan banyak mengandung bahan organik dan biasanya terletak di lereng-lereng gunung atau perbukitan.Kamu sebelumnya telah belajar tentang padi.Tahukah kamu bahwa jenis tanaman yang berbeda mempunyai tempat yang berbeda untuk tumbuh?Ayo, kita cari tahu!
32Buku Siswa SD/MI Kelas IVApa kesimpulanmu tentang tanaman padi dan teh di atas?Apa perbedaan antara tempat hidup tanaman padi dan teh?Menurutmu, apakah padi bisa tumbuh dengan baik di pegunungan?Sebaliknya, apakah teh bisa tumbuh dengan baik di sawah? Jelaskan alasanmu.Apakah keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) mempengaruhipertumbuhan tanaman? Jelaskan.Sebelum menanam tumbuhan tertentu, apa saja yang perlu diperhatikan agar tumbuhan dapat tumbuh dengan baik?Tukarkan jawabanmu dengan temanmu dan diskusikan jika terdapat perbedaan.
33Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuKondisi dan karakteristik alam yang berbeda mempengaruhi jenis tumbuhan yang hidup di sekitar wilayah tersebut.Ayo, cari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam yang ada di sekitarmu (iklim, lapisan tanah, dan bentuk muka bumi).Tumbuhan apa saja yang cocok tumbuh di wilayah tersebut?Kamu dapat menggali informasi dari berbagai sumber (buku perpustakaan, internet, atau narasumber).Tulis hasil temuanmu pada kolom berikut.Tumbuhan di sekitar kita memberi banyak manfaat bagi manusia.Selain untuk makanan, tumbuhan juga dapat dimanfaatkan untuk karya seni, seperti karya seni kolase yang telah kamu buat.
34Buku Siswa SD/MI Kelas IVPada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah membuat kolase dari tumbuhan. Pamerkan kolase tersebut di meja masing-masing. Jelaskan hasil karyamu kepada teman satu kelompok secara bergiliran.Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar sebagai bentuk apresiasimu. Tuliskan pada potongan kertas yang telah disediakan di setiap meja.Apresiasi seni merupakan suatu penilaian terhadap suatu karya seni, mulai dari mengenali, menilai, dan menghargai makna atau nilai-nilai yang terkandung dalam karya seni tersebut.Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil karya tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.Apa yang kamu ketahui tentang hasil karya temanmu tersebut?Bagaimana pendapatmu tentang hasil karya temanmu tersebut?Menurutmu, bagian mana yang menarik dari karya tersebut? Mengapa?
35Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuApa saran yang ingin kamu sampaikan agar karya seni tersebut lebih baik lagi?Apakah kamu masih ingat cara melakukan penaksiran terhadap pecahan? Sekarang ayo kita coba menaksir penjumlahan dan pengurangan pecahan.Coba taksir jumlah beras yang terdapat dalam 3 karung berikut!Amati 3 karung beras berikut.ABC8 1 5 kg5 3 4 kg4 2 3 kg
36Buku Siswa SD/MI Kelas IVTaksirlah berat karung A dan B jika digabungkan.Taksirlah berat karung A dan C jika digabungkan.Taksirlah berat karung A, B, dan C jika digabungkan.Taksirlah selisih berat karung A dan B.Taksirlah selisih berat karung A dan C.Taksirlah selisih berat karung B dan C.
37Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuTahukah kamu bahwa untuk menaksir pecahan, kamu harus mengenal pecahan acuan? Cermati kembali pecahan acuan yang telah kamu pelajari sebelumnya.Gambarkan pecahan acuan tersebut pada kolom berikut.Kamu akan berlatih melakukan penaksiran terhadap penjumlahan dan pengurangan pecahan. Sebelumnya perhatikan soal cerita berikut.Contoh:Seorang petani berjalan 3 1 10 km dari rumahnya menuju sawah. Setelah itu, ia berjalan lagi sejauh 2 4 5 km ke ladangnya. Taksirlah berapa km petani tersebut berjalan?Kamu hanya perlu mengetahui berapa km petani tersebut berjalan. Oleh sebab itu, kamu bisa menaksir jumlah 3 1 10 dan 2 4 5. Bagaimana caranya?M
38Gunakan pecahan acuan untuk membulatkan masing-masing pecahanJumlahkan angka yang telah dibulatkanJika 1 10 dekat dengan 0Maka, 3 1 10 dekat dengan 3 danJika 4 5 dekat dengan 1Maka, 2 4 5 dekat dengan 333 +6Petani tersebut berjalan 6 km dari rumah ke sawah dan dilanjutkan ke ladang. Contoh 2:Dayu tinggal 6 4 10 km dari sekolah. Udin tinggal 2 9 10 km dari sekolah. Kira-kira lebih jauh berapa km tempat tinggal Dayu dibandingkan Udin?Gunakan pecahan acuan untuk membulatkan masing-masing angkaTaksiran6 4 10 6 1 22 9 10 36 1 2 3 -3 1 2Dayu tinggal kira-kira 3 1 2 km lebih jauh dari pada Udin dari sekolah.Taksirlah penjumlahan dan pengurangan pecahan berikut1.2 1 4 + 1 1 3
39Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku2. 1 4 + 1 1 33.2 1 4 - 14.4 3 4 - 25.Buatlah soal cerita tentang penjumlahan pecahan. Minta temanmu menaksir hasil penjumlahan pecahan dalam soal cerita tersebut.6.Buatlah soal cerita pengurangan pecahan. Minta temanmu menaksir hasil pengurangan pecahan tersebut.Diskusikan jawabannya secara berpasangan.
40Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan.Bagian mana yang belum kamu pahami?Apakah hal tersebut bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari?Bagaimana perasaanmu selama belajar?Apakah ada hal lain yang ingin kamu ketahui?Tulis karakteristik lingkungan alam yang ada di sekitar rumahmu dan sebutkan tumbuhan apa saja yang tumbuh di sana.Buku Siswa SD/MI Kelas IV
41Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuApakah kamu masih ingat cara bermain bola zig-zag menggunakan bola kecil?Ayo, kita berlatih kembali!Apakah kamu masih ingat cara bermain bola zig-zag menggunakan bola kecil?Hari ini kamu dan teman-temanmu akan mempraktikkan kembali permainan bola zig-zag. Semakin sering berlatih, tentunya akan membuat kamu semakin terampil.Sebelum bermain, diskusikan kembali secara berpasangan bagaimana cara memainkan permainan tersebut.Diskusikan strategi yang akan kamu terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik secara berkelompok. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut.Sekarang saatnya kamu memainkan permainan Lempar Bola Zig-Zag. Perhatikan instruksi yang diberikan oleh gurumu.Setelah selesai bermain, diskusikan bagaimana kamu melaksanakan permainan hari ini dengan menjawab pertanyaan berikut.
Buku Siswa SD/MI Kelas IV42Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik?Apa yang masih belum dapat kamu lakukan dengan baik?Apa rencanamu agar kamu lebih terampil dalam bermain?Apa saja keterampilan yang diperlukan dalam permainan Lempar Bola Zig-Zag?Bagaimana kamu melakukan keterampilan tersebut? Jelaskan.
43Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSebelumnya kamu telah belajar bagaimana membuat pertanyaan yang baik untuk wawancara. Kemudian, kamu juga telah menyortir pertanyaan tersebut.Diskusikan kembali secara berkelompok ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara dan tuliskan pada kolom berikut.Sekarang lihat kembali pertanyaan yang telah kamu sortir.Kamu akan berlatih melakukan wawancara secara berpasangan.Sebelum kamu berlatih, perhatikan keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara berikut.Agar hasil wawancara maksimal, maka pewancara perlu memperhatikan hal-hal penting berikut, baik sebelum melakukan wawancara, ketika melakukan wawancara, maupun setelah melakukan wawancara.Bagaimana sikap dan keterampilan yang baik dalam melakukan wawancara?Masih ingat bagaimana membuat pertanyaan yang baik untuk wawancara?
Buku Siswa SD/MI Kelas IV44Sebelum Melakukan Wawancara1.Buat janji dan minta kesediaan narasumber untuk diwawancarai.2.Tunjukkan kesan yang baik, misalnya datang tepat waktu.3.Berpakaian dengan sopan.4.Berbicara dan bersikap santun.5.Menyiapkan daftar pertanyaan yang sesuai dengan pokok permasalahan.6.Pertanyaan yang baik mengandung unsur ADIK SIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana).7.Berlatih agar tidak selalu membaca pertanyaan yang telah disusun.Ketika Sedang Melakukan Wawancara1.Perkenalkan diri sebelum wawancara.2.Sampaikan tujuan wawancara.3.Mulai wawancara dengan pertanyaan yang ringan.4.Cairkan suasana dengan menanyakan tentang kegemaran tokoh. Jika suasana sudah cair, baru hubungkan dengan persoalan yang menjadi topik wawancara.5.Sebutkan nama narasumber secara lengkap.6.Bawa buku catatan, alat tulis, atau alat perekam saat melakukan wawancara.7.Dengarkan pendapat dan informasi dari narasumber secara saksama.8.Hindari memotong ucapan nara sumber agar keterangan tidak terputus.9.Hindari minta pengulangan jawaban dari narasumber.10.Hindari pertanyaan yang berbelit-belit.11.Hormati petunjuk narasumber.12.Hindari pertanyaan yang menyinggung dan menyudutkan narasumber.13.Mampu mengambil kesimpulan dan tidak semua jawaban dicatat.Setelah Melakukan Wawancara1.Mohon diri.2.Ucapkan terima kasih.3.Sampaikan permohonan maaf jika selama wawancara ada hal yang kurang berkenan.
45Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan RumahkuSebelumnya kamu telah menanam tumbuhan dan merawatnya sesuai dengan jadwal yang telah kamu buat.Sekarang kamu akan melakukan refleksi tentang pertumbuhan dan perawatan terhadap tanaman tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.Apakah tanamanmu yang kamu tanam dapat tumbuh dengan baik? Mengapa? Jelaskan.Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik selama merawat tanaman tersebut? Jelaskan.Apa yang belum kamu lakukan dengan baik? Jelaskan.Bagaimana dengan tanaman yang kamu tanam sebelumnya?Apakah dapat tumbuh dengan baik? Mengapa?
46Buku Siswa SD/MI Kelas IVApa yang kamu pelajari terkait hak dan kewajiban dalam kegiatan menanam tersebut?Apa akibatnya kalau kita melalaikan kewajiban dalam merawat tanaman yang kita tanam?Presentasikan jawabanmu dalam berkelompok.Setelah belajar selama satu pekan, renungkanlah!Hal-hal penting apa saja yang kamu pelajari dalam satu pekan ini?Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu, orang lain, dan lingkungan?Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?Ceritakan hasil refleksi kamu dalam menanam dan merawat tanaman kepada orang tuamu. Minta mereka memberi komentar tentang ceritamu.